您的孩子做作业是否需要您的再三催促；您的孩子学习是否很容易分心；您的孩子是否很容易对学习感到厌烦和抗拒；尽管您的孩子非常努力，但是成绩没有很大的起色？但是作为父母的我们，往往不知道自己的孩子学习潜力如何？自己的孩子有哪些方面的学习潜力？我们又如何针对孩子的学习潜力的特征的进行培养？就像我们看到的新闻，许多父母不知道如何教育孩子的学习，与孩子关系日益紧张，甚至逼得孩子离家出走。这些新闻都让作为父母的我们，不断反思如何更好培养孩子的学习潜力。本测评将从自觉学习、自我约束、合作学习、学习策略、艺术潜力、自我思考六个维度帮助你评估您孩子学习潜力，通过准确剖析您孩子学习潜力的各个维度，让您清晰明白孩子学习潜力个方面的特征，给专业的建议更好开发您孩子的学习潜力。注：本测评适合7-16岁孩子的家长测试。测评理论本测评主要根据光辉国际对于潜力关注学习的敏锐度的观点，结合HAY（合益集团）的潜力理论对潜力定义和测量为基础进行研究孩子的学习潜力。另外，本测评由壹点灵专业心理测评研发团队，结合国外理论与中国文化背景，收集多份个体行为数据编制而成。你将获得1、对您孩子综合学习潜力的评估2、剖析您孩子多种学习潜力发展3、探索形成孩子学习潜力高低的可能性原因4、有针对性您孩子学习潜力特点提供有效的建议适合谁测1、有孩子的父母2、渴望更好培养孩子的父母3、孩子的学习存在明显问题的父母4、对孩子学习表现不满的父母5、期待未来更好教育孩子的年轻父母6、渴望更好规划孩子未来的父母部分参考文献KUHARA-KOJIMAK,HATANOG.Contributionofcontentknowledgeandlearningabilitytothelearningoffacts[J].JournalofEducationalPsychology,1991,83(2):253-263.SANDOVAI-BRAVOS.LUISP,GUALAJARAV,etal.Anapproximationofuniversitystudents'learningabilityintheareaofprobability[J.EuropeanJournalofContemporaryEducation,2019,8(4):864-878.邹云龙,陈红岩.学习能力的本质内涵和维度建构研究[J].东北师大学报:哲学社会科学版,2021(6):7.