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据调查,现在仍然有很多这种情况:小学生作业没完成或做错了某道题,老师罚他写十遍,什么?有情绪,二十遍!敢反抗敢顶嘴?三十遍!直到把你罚听话为止!
有教育学家和心理学家研究,儿童阶段(大致对应小学6—12岁)主要成长活动是学习,奠定一个人今后学习的成就基础和学习兴趣。也就是说,这个年龄段不爱学习的话,这一辈子基本上很难了;但还有一点学者们的建议被大家忽视了:就是儿童的学习应该建立在游戏的基础上,在玩中学,在快乐中学,与游戏融合,着力培养孩子的学习兴趣。
而悲催的是,直到现在这还仅仅是个梦幻,离实现还太遥远。
需要指出的是,孩子们先天一般都是爱学习的,这里的学习指的是广义的学习,比如有的孩子会盯着地上的蚂蚁看半天,去观察它们怎么搬家、运食物,甚至怎么分工都研究的很细;会把积木以我们不可思议的形状摆出来;会说出我们难以想象的话,而这些,得到父母们的回应往往是“不务正业”。
而强制他们去“务正业”——学校的学习,这也没错,但问题是咱们得注意培养孩子的学习兴趣啊。现实却不容乐观,这种恶性的暴力式的惩罚孩子作业的方式就很典型。
用罚写作业的方式惩罚孩子,谁那么有才,发明了这个办法,我们用脚后跟想想,都觉得哭笑不得!
先谈一些大家都熟悉的故事,很多人都听说过,有些人小时候爱吃某种食物,比如红烧肉、鸡肉等,但或许某一次,食欲太强,胃口大开,或条件具备,吃过了头,吃得太多吃得太撑了,一下子吃腻歪了,俗话说就是吃伤了,可能他一辈子再也不吃这种食物了。现在的孩子这种情况比较少,在我们及老一辈这种情况比较多见。
这还是孩子自己做的事,父母没意识到或没及时干预导致了不太好的后果,问题是现在的很多人主动拿这种方式来惩罚孩子。本来人家喜欢的事情,以强迫的方式惩罚他们多做多做无限制的做,直到做得把喜欢变成恶心,我觉得非常残忍,这是一种兴趣剥夺,但凡有点文化的人都明白“过犹不及”、“物极必反”的道理,所以我觉得叫惩罚不太合适,应该叫残害孩子。
举个栗子:您喜欢听什么歌?好,关你房间里,别出来,把这首歌听上一百遍,不够,一千遍!
直到听得你吐血,生不如死!我不是在这里胡说,有人做过这个实验。
而这种方式依然披着“都是为你好”的万能外衣,麻痹了太多的父母和教育界人士。
关键是,可悲的是,痛心的是,很多父母也在无意识的这样做!
举个极端的例子:我在中学时就遇到过一位这样的体育老师,在一次体育课上,拉练很辛苦,老师讲好了不让中途喝水,结果有个同学违规喝水了,喝的自来水,你猜体育老师怎么惩罚的?
罚这位学生用嘴对准水龙头,拧开,灌水十分钟,后果是,该生当场暴吐,好像胆汁都吐出来了,幸好没死,救过来了,住院三天。这事后来闹的比较大,体育老师受处分了,这个学生也转学了。
我怀疑这个体育老师早年是不是被虐待过。这个同学后来没再联系,我在想他会留下怎么的心理创伤!
惩罚的目的是什么?
改正。
那么这类的惩罚使犯错者改正了么?
没有。(甚至恐惧写作业!)
为什么?
因为你不是惩罚的这件事,而是带着情绪惩罚的这个人。
而合适的惩罚是,你这事做错了,你需要对它负责并接受惩罚,但是你这个人我还是肯定甚至欣赏的。
对于家长与孩子来说,我可以对事不对人的惩罚你,但我们还是爱你的。
问题是,被罚的孩子接收不到老师父母们的爱,他们感觉不到,不是他们傻笨迟钝,而是惩罚者本来就是带着自己的情绪去实施惩罚行为的。
揭秘本质:惩罚你,我感到很爽、痛快!至于你有什么感受,有没有效果,我不管。
于是孩子们,就这样被他们毁了,本来好不容易积攒起来的一点学习的兴趣就这么被他们无情的残酷的扼杀了。
而且这个黑锅还得孩子们来背,都是因为你这熊孩子,不听话不懂事不守规矩违反校规,惹老师生气,还这么笨,就考这点分;还这么没出息,上学都上不好,哎,忒给我们丢人啦!
本来学习是件“美好”的事情,现在情况是变成了“没好”的事情。
既然没好,还学啥呢!
于是,祖国的花骨朵就这么悄无声息的过早的凋谢了。
☆我是农真华
国家二级心理咨询师、我在武汉
☆我擅长以下领域
婚姻情感、个人成长、情绪疏导
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