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遭受了校园欺凌,父母如何增强孩子内心的力量感?

作者:余敏   2018-11-13   5422次阅读   5个赞

人群之中,因为某些人的思维习惯、行为特征、外表等等与众不同,而形成人群中的分化现象。而这种分化现象也会出现在学校学生之中,那些适应能力差的同学,会觉得自己非常不适应这样的环境,特别是那些在家庭教育中,孩子自身的社交发展水平不充分的孩子,感觉到的压力会非常大。他们会来自于两个方面的压力:
一、外在因素:受到其他伙伴的排挤
这是符合“丛林法则”的,适者生存,不适者淘汰,亲子关系中没有机会培养孩子适应的能力,孩子们在伙伴的位置的竞争中必然会有挫败感。
二、内在因素:自我价值认同感偏低
当孩子的能力无法适应时,他们会有过低的自我评价,自我感觉到无用。
事件回放:
小婷同学从二年纪开始就会在晚上做噩梦,今年四年级,已经有了两年的经历了,父母一直对她被噩梦惊醒和说梦话毫无头绪。于是来寻求心理咨询师的帮助。
咨询师在单独与小婷同学沟通的时候了解到如下情况:
在二年级的时候,班上有另外一个女生总是欺负她,骂她,还找她要钱,有一次那个同学还有两个女生一起在厕所拦住她,不要她出去,然后要她给20元钱她们。她们几个人推她,她说没钱,就让她回家跟妈妈要,第二天拿来给她们,还不准她告诉老师和爸爸妈妈。如果她告诉别人,她就会叫我的好朋友不要跟我玩了。
当天晚上她找妈妈要20块钱,妈妈问她是用来干么的,她就说给妈妈听了。妈妈说不要给她,回到学校跟班主任说。
后来班主任老师批评了那位同学,后来也就没有欺负她了。但叫其他同学不跟她玩了。
从此,她不跟那个欺负她的同学玩,因为她老是叫这个那个不跟谁谁玩这样的。
个案分析:
我们可以分析几个形成噩梦的心理动力:
一、同学被欺负
当她受到欺负的时候,回家和妈妈讲了,这说明孩子对妈妈还是信任的,遇到了困难会跟家长沟通。和妈妈将自己的解决方案告诉了孩子,让孩子自己去面对:告诉老师!
二、告诉老师后
告诉老师后,欺负她的同学受到了老师的批评,班主任就找到同学的家长,估计家长也对该同学有批评教育。
三、受到批评后
欺负她的同学受到了批评,感受到了压力,不再欺负小婷同学,因为小婷同学开不起玩笑(孩子们间的游戏规则),于是就怂恿其他同学不跟小婷玩。
四、真正的恐惧
小婷内心里真正恐惧,是来自于欺负她的同学,这点是可以肯定的,取决于她对这位同学的态度。恐惧什么呢?通常在这样的情形中,最大的恐惧是源自于她将事情跟老师讲了,那位同学受到了惩罚,这个惩罚会引发两个方面:1、已经怂恿别人不跟我玩;2、潜在的其它方面的报复,因为都是一个班的同学,这个威胁是无法摆脱的。
解决方案:
我们从亲子关系的角度来看,小婷在妈妈的方案的指导下,其实是可以理解成为妈妈并没有站在她的角度来面对这样的情形,反而使得孩子处于一个被动的局面。
我们现在需要一个让那位同学知难而退的条件,同时也让她不会受到老师和其家长的批评,同时妈妈又保护了小婷同学的方法。
解决方案可以是:
妈妈给十元钱给小婷,然后让小婷带到学校里,将十元钱给那位同学时说:我妈妈说只给你十块!
当那位同学听到说小婷这么说的时候,就知道小婷已经跟她妈妈讲过这个事情了,而小婷妈妈、或者小婷并没有跟老师讲,那她就有可能会跳脱被惩罚的可能。这时候她能够感觉到的反而小婷具备了力量,而她才是受到了威胁的那个人。
她拿与不拿这十块钱就必须要经过详细的思考,拿了的话,最坏的打算是小婷妈妈知道了会告诉老师,不拿的话还能够弥补之前的过错。所以她就做一个对自己更有利的选择来逃过惩罚。那么这件事情也只局限于小婷、小婷妈妈和她自己三个人知道,所以她有足够的台阶下时,她也就不会对小婷构成威胁了。
如果她还是纠缠不休,小婷可以继续表达:你要是真的缺钱用,还想找我要钱的话,你知道的,我是真的没有钱,我妈妈说你直接去找她。
这样孩子这样面对自己的失败的时候,能够感觉到妈妈在后面的坚实的支持,同时也没有与其他同学形成对抗而解除了威胁。当她勇敢地面对这样的困境,化干戈为玉帛时,就能够感受到自己的力量,增强自己的信心。

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