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专业的心理服务
平台承诺 免费退改
作者：施向东 2018-10-09 2328次阅读 3个赞
1,问题的说出，有时还不如让问题玩出。 2,适合的设置即是最好的设置。
18年1月我应本地心理协会的派遣，在一小学心理辅导室担任每周轮值的心理咨询师，与几位小来访者连续渡过了三个周五，虽然每次只有2个小时的陪伴，但是所留下的感受终身难忘。
这几位小来访者介于二年级到五年级，都是男生。第一次走进咨询室是俩位同班的二年级生与一位五年级生。我首先迎上去，先与他们打招呼，互相介绍了姓名后，我建议画画，他们都应允了，二年级生是葛超，项科，五年级生是葛明。他们都用蜡笔绘画，虽然二年级生都为画作起名为《沙滩》，但项科的画更多体现了攻击性。而葛明画了海的远处有群山，山间有太阳，还画了一群大雁。我同葛明分享了他取名为《晚霞》的这幅画，我说我看到的这幅画第一感觉是朝阳下一群大雁往前飞，葛明同学你能介绍下你所画的内容吗？葛明表述说是晚霞中一群大雁往后飞。当大家画作完成后，我们又一起进入了无记名评分环节。
咨询结束后，我就开始整理归纳了下：这个年龄阶段的来访者与成人来访者有太多的不一样之处，首先，设置对他们来说，没办法规范化，适合他们的设置即是最好的设置。
刚进咨询室项科就用蜡笔在墙上画，我的要求是在离开咨询室前，把墙弄干净。不曾想他做到了，而且在我不含责怪的要求下马上用橡皮把墙复原了。
其次，他们喜欢结伴而来，咨询场面不太好控制，因而适合团体艺术的开展，当下，不管孩子画作水平如何，大部分小学生还是挺喜欢画画的。通过画画可以观察到儿童的一些情绪情感，并可以与之多互动。我与葛明通过绘画的言谈，我发现我有了反移情成分在，好想下次再多了解些他的情况。
与其“说出”他们的问题还不如说是“玩出”他们的问题，所以画画很适合这个年龄阶段的孩子。
在第二次咨询中，只来了项科。我正想好好单独与其谈谈，不过几分钟后有学校老师要求我咨询下她班级中二年级的一学生，我在征得项科的同意后，告诉这位班主任老师可以的，因为这是临时加进来的，所以我请老师一个小时后再来咨询室接回这位学生。这次我让他俩用铅笔自由绘画。这次咨询后一小时中我与项科有了单独交流机会，他也愿意在这安全的环境下主动谈起一些困惑。这个阶段的小来访者不愿在共处的情境下暴露些所谓的隐私。我想，他这次能敞开些谈是建立在上次咨询中良好的关系上。
第三次咨询，来了葛超，项科，还有他们同班的另外一同学，我原以为这次葛明会来，不过葛超，项科转告我说葛明作业多来不了了。这次我安排了曼陀罗，不过项科不乐意，我也不勉强。我让他们铅笔，蜡笔自由选择，他们都选择了蜡笔。葛超与另外一同学蜡笔作画曼陀罗，项科在A4纸上自由绘画。
短短的三次咨询虽然不能带给他们更多，但我深深感到自己的心理起伏与他们时时共进退。
以上学生姓名均为化名
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