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作者：何英兰 2018-11-17 4091次阅读 2个赞
打开手机你总能看到孩子失踪的消息，不是被拐的就是离家出走的、自杀的。究其原因大部分都是因学习成绩不好得不到老师和同学的关爱和重视。考试没考好怕老师批评、怕家长处罚。也有自己喜欢的装饰、发型被老师强制改变后跳楼自杀的。青少年暴露的心理问题越来越多，越来越复杂。
目前我国正处于全球化背景下的社会转型时期，社会发展快不平衡，常常面临适应、选择、竟争等多种矛盾冲突，生存的不确定性増强、生活、学习的压力増加，这一切都增加了人们的心理负担，青少年的价值观念处于形成阶段，受社会文化主流价值的影响，在价值认知上存在偏差，造成心理失调，出现过激行为。在成功价值观的影响下，人们越来越变得急功近利。有些学生为了达到学校规定的好学生的标准，不惜一切代价要达到目的，请客吃饭、三五成群抱团，攻击成绩好的学生等。校园暴力时有发生。
社会学家认为人的态度形成有三个阶段，即服从、同化、内化。因为缺少个性化的教育，部分孩子的态度停留在服从阶段。学习的动力没有真正转化为一种自觉自愿的内在行为。
服从是出于主体的意愿，不知不觉地模仿，或是受到群体规范的压力，从而产生的服从行为。同化是态度不再是表面的改变，也不是被迫，而是自愿地接受他人的观点、信念、行为和新的信息。内化是内心发生了质的改变，新的观点、新的情感、新的意愿已经融入了自己的价值体系内，成为自己态度体系中的一部分。
因为我们的教育缺少个性化的东西，部分学生在社会角色的期待下停留在服从阶段，内心缺乏内化的动力。找不到自己的方向和价值感。如果这个时候缺乏家长的理解。老师的引导，学生就会出问题。许多孩子打架，屡教不改就起原因是缺乏关爱和关注，用打架提高曝光率。我们的家长喜欢拿自己的孩子和别人家的孩子比，比的结果是孩子成长中缺乏自信，长达后性格懦弱，缺乏动力。撒谎的孩子不是孩子品质出现问题，而是家长对孩子期望值太高，管的太严，孩子一旦出点问题，家长出现反应过度。在孩子遇到困难时，父母应该和孩子站在一起去面对，而不应该充当教父和警察的角色。
我们的教育似乎缺少点什么，如同吃饭一样，如果社会主流价值倡导每天在星级酒店吃饭的人才是成功的人。星级酒店的门口会不会车水马龙，拥堵不堪呢？我们的教育应该是多元化的个性化教育，各种岗位赋予价值化的意义。
让而似乎我们的教育模式是一种复制品，一种生产流水线，我们生产了多少产品，有多少产品是可以贴上合格的标签。而不重视个性化的教育。缺乏因材施教。
苏联心理学家维果斯基提出了“最近发展区”理论。指在有指导的情况下，儿童借助成人的帮助所达到的解决问题水平与独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异。实际上这种差异就是教学带来的发展，是潜力的开发。而这个最佳开发期限也就是儿童最容易接受教学影响的时期，如果在这个时期开发一些个性化的教育，会得到事半功倍的效果。
社会不是所有的孩子都教育成博士就成功了。孩子的成长需要怎样的环境才能塑造出我们需要的各行各业的敬业人才。让而这种鼓励成功的教学模式。已经渗透在我们的生活中。我们在这样的主流价值的评判标准里，变得焦虑躁动不安，我们每天看到的也是成功的范例，我们的孩子似乎是夹在老师和家长的中间无处可逃，老师带着家长赶着，朝着成功的方向奔跑。我们更应该尊重个性和差异，引导孩子接纳自己，爱自己。
我们的社会更需要心理健康的人。有报道“清华、北大的XXX高材生生活不能自理，只会学习”难道我们社会需要的是这样的人才吗？我们似乎没有真正了解这群孩子，他们需要什么，他们的快乐在哪里。我们要尊重他们是一群个性化的孩子，有着不同特点的，是一个个鲜活的个体，他们有不同的需要。他们如同花园里种植的不同的种苗，有的长成参天大树，有的是路边的小草，有的是绽放的鲜花。我们的教育应该是百花齐放、各尽其能。难道我们需要的都是参天大树吗？他们成长过程需要的元素也不尽相同。他们人生的轨迹不在一条线上。我们要承认和接纳个体的差异性。而有些老师和家长却无视这些差异的存在，只在乎是否成功，是否考上理想的大学。这种无视差异的驱赶，造就了孩子对个人价值的歪曲评判。产生仇视，嫉妒，虚荣、不择手段寻找成功的捷径。为了成功忽视亲情，伤害朋友。任何人都变成了可以利用的人。
孩子是我们的未来，如果他们在只有成功的模式教育里长大，未来的社会风气会是怎样的？今天在孩子身上缺失的东西，会什么样的方式在未来的生活中索取。这是值得我们深思的问题。
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