老师的烦恼 硕士毕业，小城市城区一所中小学（九年一贯制）的在编教师，已经任教三年，考的编是中学的，由于小学那边缺老师，所以小学那边也任教，这几年教书遇到的最大问题是班级纪律松散，很吵，学生爱讲话，小学学生还爱离开座位，我真的很崩溃，我是属于那种学生不怕的类型，整得我教书很吃力，不懂该咋办？万能的一点零平台，请咨询师给我点力量吧，想想招。
老师的烦恼
硕士毕业，小城市城区一所中小学（九年一贯制）的在编教师，已经任教三年，考的编是中学的，由于小学那边缺老师，所以小学那边也任教，这几年教书遇到的最大问题是班级纪律松散，很吵，学生爱讲话，小学学生还爱离开座位，我真的很崩溃，我是属于那种学生不怕的类型，整得我教书很吃力，不懂该咋办？万能的一点零平台，请咨询师给我点力量吧，想想招。
从你的文字中，看到了你的苦恼?、焦虑?、困惑?，你确实很不容易，我非常理解你的心情！
小学生上课乱说话，不守纪律，让你头疼?，我想你在这个过程中，你试了好多种方法，心理上承受了无数次煎熬?，你试图用更好的方法，改变这一状况，可一次次失望，让你有很多的挫败感，可你依然要负重前行，你的确是很难，不容易！
你能把自己的烦恼和大家一起分享，也是你觉察自己，疗愈自己的具体行动！
孩子们有不同的成长阶段，每个成长阶段的都有自己的特点，对于小学低龄阶段的孩子，往往爱说话，爱跑爱跳，这是他们的特点。你可以利用他们的特点，让他们的特点在生活当中发挥他们的优势，比如说让他们在课堂上多发言，举办演讲比赛，或者是让他们分成小组，互相监督上课的纪律等……
掌握不同年龄阶段孩子的特点，因势利导，效果可能好一些，你说呢？说起来容易做起来难！
也许你看到孩子们不同年龄阶段的特点，理解他们，利用他们的特点发挥他们的优势，会越来越好！