老师的烦恼 硕士毕业，小城市城区一所中小学（九年一贯制）的在编教师，已经任教三年，考的编是中学的，由于小学那边缺老师，所以小学那边也任教，这几年教书遇到的最大问题是班级纪律松散，很吵，学生爱讲话，小学学生还爱离开座位，我真的很崩溃，我是属于那种学生不怕的类型，整得我教书很吃力，不懂该咋办？万能的一点零平台，请咨询师给我点力量吧，想想招。
老师的烦恼
硕士毕业，小城市城区一所中小学（九年一贯制）的在编教师，已经任教三年，考的编是中学的，由于小学那边缺老师，所以小学那边也任教，这几年教书遇到的最大问题是班级纪律松散，很吵，学生爱讲话，小学学生还爱离开座位，我真的很崩溃，我是属于那种学生不怕的类型，整得我教书很吃力，不懂该咋办？万能的一点零平台，请咨询师给我点力量吧，想想招。
你在教学上遇到的困难和挑战。面对班级纪律松散、学生喜欢讲话和离开座位的问题，你可能感到无所适从。
同时你作为一个硕士生，感觉在管理小学生方面似乎也没什么好的作用 有些沮丧，也有些无力感和抱怨，希望通过一些方法能更好地管理好学生，让他们学会遵守纪律、学会遵守学校的制度。
小学生的自我管理能力确实是比较弱的，特别是刚从幼儿园过来的一年级的小朋友，要让他们从比较松散自由的状态改变成遵守纪律的状态会特别难，对老师来说也会是个很大的挑战，这其实是跟他们的神经系统的发育特点有很大的关系，会表现得更冲动、缺乏耐心，缺乏行动的控制力。
所以你在管理小朋友的纪律方面有些力不从心，跟你个人的能力并没太大的关系。
从我们心理层面来说，你想要改变他们，让他们能服从学校的制度和你的管理的话，要先和他们建立个较好的关系，尽量能理解到他们，因为我们每个人都有小时候比较调皮的经历是不？多跟他们沟通，了解他们的需求点，尽量从学生的角度找到能让他们增强自我管理和增强自律的方法。