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你可能会有困惑，该学的学了该背的背了但是到了考试或者运用的时候，相关的知识还是提取不出来，不能唤醒记忆。 美国教育心理学家本杰明布鲁姆把认知思维目标层次由低到高有减到繁分为六个层次：记忆-理解-应用-分析-评价-创新。 如果总是无法提取，是否我们学的知识停留在记忆或理解阶段，有的支持可能需要去应用、去分析、去创新。 另外，在心理层面是否觉得自己也努力了，但对自己仍会失望和不满，想要改变却很无力呢。 感谢你唤醒了我这一块知识记忆，并应用这些知识来回答你的提问。 希望我的回答可以帮助到你。
学过的知识都忘了，那么学这些知识的意义是...
你可能会有困惑，该学的学了该背的背了但是到了考试或者运用的时候，相关的知识还是提取不出来，不能唤醒记忆。
美国教育心理学家本杰明布鲁姆把认知思维目标层次由低到高有减到繁分为六个层次：记忆-理解-应用-分析-评价-创新。
如果总是无法提取，是否我们学的知识停留在记忆或理解阶段，有的支持可能需要去应用、去分析、去创新。
另外，在心理层面是否觉得自己也努力了，但对自己仍会失望和不满，想要改变却很无力呢。
感谢你唤醒了我这一块知识记忆，并应用这些知识来回答你的提问。
希望我的回答可以帮助到你。