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心理杂志

“他还是个孩子”

作者:宋杨   2018-10-14   2831次阅读   3个赞

  嬉闹的旅程

  UU和朋友乘坐高铁时,一小孩全程大声和同伴嬉笑。UU作为长期加班狗睡眠不足,就提醒了下孩子的父母稍微管一管,玩的时候稍微小声一些。消停了一会儿,小孩们又开始放肆嬉闹,小孩的父母自顾自聊天。一阵以后,伴随着对被吵醒瞌睡的不耐烦,UU自己直接跟小孩说,你们小声一些。此时孩子放声大哭,小孩子的爷爷奶奶就跳起来说:他不过是个孩子,你用得着这么说他吗?随后放声大骂。

  护短是常事,不分青红皂白的护短,这是纵容和溺爱。纵容、溺爱、不过是想搞坏孩子的一生。纵容溺爱,并没有把孩子当成一个人去对待。作为一个年级尚小的人,对他的尊重在于,把他当成人看待。

  在遇到社会规则时,及时讲解当前发生的事情是怎么回事,让他从意识层面有一个理解。在孩子越过规则时,及时制止。在基于尊重的前提下,教他“人”是怎么回事。尊重是教,不等于你以你自己的意愿去评判他,让他按照你的意愿行事。教他如何生成自己的意愿,慢慢培养一个自行辨识的意志,而非盲从谁。

  溺爱,你以为你是为他好,实则不然,不过是为了满足自己那薄得可怜的“面子”和无处安放的自尊,所以以对孩子好的理由,实施剥夺他作为人的自主权。

  冷漠的小女孩

  一10岁女孩放学回家,在小区乘电梯,遇见一个婆婆带着个一个1岁多的小男孩下楼玩耍,婆婆推车出来小男孩没跟上,女孩进电梯后,就关上电梯按了25楼,这本没有什么,可是这个女孩在电梯内抱起小男孩就打耳光,小男孩哭了,小女孩打得更狠,不仅如此还把小男孩摔倒地上踢他。

  25楼到了,小女孩又抱起小男孩,像丢货物一样把他丢出电梯,完全不理会男孩的哭喊,最后小女孩把小男孩带回了家,从25楼丢了下去。小男孩婆婆追到25楼后,不见小男孩就报了警。警察赶来询问小女孩时,她不但没有意识到错误,居然还说谎是一个哥哥抱走了小男孩。警察最后在小区的花坛里找到了这个1岁多的小男孩。可怜的小男孩病危!

  一个10岁的小女孩对一个1岁多的孩子可以抱起来就打、摔、甚至从25楼丢下,在内心我们不免疑问:在小女孩身上发生了什么,以至于对另一个生命毫无敬畏之情?

  (1).当一个人被当做无生命物对待时,再对待他人时,人是一个物件,可以任意处置。

  (2)长期愤恨的积压,在顷刻间以不能自控的毁灭感爆发出来,表现为伤害他人或伤害自己。

  (3)我经历什么,我习得什么。

  教孩子时,大多数人重视德行,可教他德行的同时,更为关键的是教他体察“人性”。体会自身情欲的变化,理解觉察自身情欲的由来、意义。

  人之情欲:欢喜、愤怒、悲哀、恐惧、爱、厌恶、私欲、妒忌、憎恨、忧伤..

  德行是一个既定的规则,支撑此规则订下,源于对人性的恶欲钳制,和对爱欲的促进,两相制衡。也就是说,人本为此,爱、恶,皆为一身。德行来自爱的欲望对恶的欲望的安抚,而修成德行不可绕过的修行在于,理解“恶”。

  晓之以理很简单,动之以情很难。德行于理,理解“恶”为情。因为“恶”行,在于其中的心理过程扭曲后的一个心理表象。德行,也是如此。 教,孝为情感之行,文为理性之传达,可见晓之以理与动之以情都是不可缺少的。

  如何体会并觉察人性的心理变化过程?

  例如:当一个孩子出于愤恨殴打另一个孩子时,作为父母及时制止是其一,其二询问孩子为何如此做,理解他的缘由,其三解释他的心理过程,他的感觉是怎样的,及澄清孩子行为的意义。其四告知他当他这样做时,作为家长的你是什么感觉和看法,被殴打方可能有什么样的感觉和看法。其五再次遇到类似事件时,他会如何做,家长希望他怎么做。鼓励孩子说出自己的想法,平等沟通。

  他还是孩子

  2016年10月17日,朱晓东因琐事将妻子杨俪萍杀害,将妻子的尸体冷藏在阳台的冰柜里长达三个月,其间若无其事地掩饰,每天下楼遛狗,并以妻子的口吻和妻子的家人保持联系。

  直到2017年2月1日,农历年初五,原本是杨俪萍父亲60岁生日,约定下午5时摆酒庆祝,受害人必须出席。当天下午3时左右,嫌疑人避无可避,到警察局自首。杀人藏尸130多天,嫌疑人母亲认为他是一时失手,毕竟“他还是个孩子,还小。”

  自己的儿子杀了人,一来就推卸责任。在生活中我们听此类的话比比皆是。

  “他还是孩子”

  “他是个老人”

  “他声音这么小,你这么凶”

  “人家是个女人”

  ...

  似乎在此,年纪、性别、声音大小都变成了一个人道德绑架的理由。尊老爱幼是德行,可不是拿来当做凶器的尖刀。

  什么时候,辨别是非的标准如此的肤浅了呢?

  大概是从一昧奉行德行,只是做样子的时候吧。只是做样子,所以就以生硬的尺度去衡量,占了以上任意一条,等于占尽了先机。也正是因为做样子,“德行”被用来做小人的刀,愚君子的伤口。

  要避免做样子,从理解什么是人性开始。理解人性,从承担自身的责任开始。一日不能承担责任,堆积久了,脱失的责任越多,一下很难再扛起来。

  人之为人,不同于禽兽的区别在于,规则的制约。教他承担责任,承担自己的“恶”欲,认识规则。一旦失落人的资格,落为禽兽,不受规则制约,那时候就等着变成罪犯,等法律去制裁他的恶欲。你不教,他总有一天会学会,至于是以什么方式学会,什么代价学会,这就说不准了。

  纵容、溺爱的恶毒在于:

  把孩子当成宠物养着——听话

  当成对象养着——以我的意愿为意愿

  当成满足自己的工具供着——以后我就靠你了

  宠物需要懂什么作为人必须遵守的规则呢?

  从心所欲不逾矩。从心所欲固然重要,不逾矩确保了人之不失格,避免落为禽兽。 罪犯之所以为罪犯,在于逾矩。从小便没了约束,违反法律成了他彰显自身意义的极大挑战。

  教子的方法很多,最为直观有效的却是以身作则。

  生而为人,谁都不傻,有的只是反应稍微慢一些。

  你教他品行端正,而自己却背后经常张家长李家短,哪个人又非常糟糕...

  你教孩子要好好学习,而自己经常打麻将,无所事事...

  这无谓是自己打自己脸,还是言行一致,身体力行吧。

  自己做不到也就甭去跟小孩吹牛B,那就谨言慎行。

  将心比心,曾经都为孩童,曾经你奉为榜样之人当你发现他道貌岸然,再回头想想他教过你的东西,怕是细思极恐毛骨悚然吧。

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