亲子教育 大女儿六岁，在那里整理积木，准备把积木都装到盒子里，结果装着装着盒子一下子倒了，她第一时间就是哭，坐在那里一动不动的哭，我可生气了，觉得这么大了遇到事第一时间就知道哭，然后我忍着火气问她是别人弄的吗，她摇头，既然不是，倒了是不是很难过，那该怎么办，已经很难过了，就不要在那哭，而是想办法把他们赶紧捡到盒子里，根本听不进去，还继续撒娇的哭，我一生气，就把门关着，我进卧室，他在卧室门口哭，然后嘴里妈妈，妈妈，我非常火，生气，这么大还这么嗲，妹妹比她小一岁都知道东西倒了自己二话不说捡起来，她可倒好，一点都不独立，我就告诉她叫我也没用，我是不会帮你捡的，她就在那继续哭，我听到哭声我真的恨铁不成钢，真想去把她揍一顿，但是我还是没有，就是特别的火，一直不去看她，理她，就一直哭，一边捡，捡时还哭的凶，我就告诉她，捡完了你的事情就算做完了，想睡觉就进来不能哭了，要是还哭就下去跟奶奶睡去，我真的不能听到她哭，特别烦，结果不哭了，抱着装积木的盒子还不怎么敢进来，一点一点的挪，我看着挺生气的，一点骨气都没有，我就说事情做完了就是积木的事结束了，你该干嘛干嘛，该玩就玩，该睡就睡，看着那受气样真是要气死，等过一会我就耐心跟她说，我问她，你刚才哭对不对，她摇头，我说积木自己弄洒的为什么要哭，她说它自己倒了，那还不是你没放平是吧，下次注意就好了，赶紧把撒的积木装起来不就没事了，而不是在那哭，你就是哭的再厉害，东西还是在地上不是吗，下次在遇到事怎么办，摇头，不知道，真是被气死了，说也没用，我对她真是恨铁不成钢
亲子教育
大女儿六岁，在那里整理积木，准备把积木都装到盒子里，结果装着装着盒子一下子倒了，她第一时间就是哭，坐在那里一动不动的哭，我可生气了，觉得这么大了遇到事第一时间就知道哭，然后我忍着火气问她是别人弄的吗，她摇头，既然不是，倒了是不是很难过，那该怎么办，已经很难过了，就不要在那哭，而是想办法把他们赶紧捡到盒子里，根本听不进去，还继续撒娇的哭，我一生气，就把门关着，我进卧室，他在卧室门口哭，然后嘴里妈妈，妈妈，我非常火，生气，这么大还这么嗲，妹妹比她小一岁都知道东西倒了自己二话不说捡起来，她可倒好，一点都不独立，我就告诉她叫我也没用，我是不会帮你捡的，她就在那继续哭，我听到哭声我真的恨铁不成钢，真想去把她揍一顿，但是我还是没有，就是特别的火，一直不去看她，理她，就一直哭，一边捡，捡时还哭的凶，我就告诉她，捡完了你的事情就算做完了，想睡觉就进来不能哭了，要是还哭就下去跟奶奶睡去，我真的不能听到她哭，特别烦，结果不哭了，抱着装积木的盒子还不怎么敢进来，一点一点的挪，我看着挺生气的，一点骨气都没有，我就说事情做完了就是积木的事结束了，你该干嘛干嘛，该玩就玩，该睡就睡，看着那受气样真是要气死，等过一会我就耐心跟她说，我问她，你刚才哭对不对，她摇头，我说积木自己弄洒的为什么要哭，她说它自己倒了，那还不是你没放平是吧，下次注意就好了，赶紧把撒的积木装起来不就没事了，而不是在那哭，你就是哭的再厉害，东西还是在地上不是吗，下次在遇到事怎么办，摇头，不知道，真是被气死了，说也没用，我对她真是恨铁不成钢
安抚是一方面，等她安定下来以后，然后指导该如何做，孩子做了以后鼓励她以后就这样做。积极暗示她，这样的宝宝才更可爱。这是持续关注的，在整个过程中孩子就慢慢感受到她该怎么做。下一次就可以用积极暗示的语言引导了。安抚是最初，以后需要引导到她更多关注到该怎么做方面来。
可以想象，一个孩子总会在耳边哭，会让人心烦意乱的，因为不知道她为什么哭，也无法制止她哭。所以，导致自己情绪上来以后更觉心烦，这样就形成了一种恶性的循环。您有两个孩子，是很幸福的事情也是很让人操心的事情，是否会觉得两个孩子在处理问题上能够一样，那不就省心了吗？可是，龙生九子，每个孩子都是不一样的，当大女儿哭的时候，她或者只是需要有人安慰一下，她此时最需要的不是把这件事做好，而是这件失败的事情给她带来的挫败感需要人来安慰，可是，母亲没有意识到这一点，给她的建议是她不想要的，于是哭泣止不住。以后，建议您在大女儿哭的时候，去抱抱她，拍拍背，可以轻轻地说，没事的，相信宝贝儿会再一次做好的。等她平静了，她也许就会安静地再次去按照你的建议和要求做。你可以试一试，或许比你当时告诉她该如何做有效一些。当俩孩子的妈妈挺不容易的，加油！