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我不知道我应该怎么做才能让她好好学习
匿名
我的孩子明年上小学，现在她在上幼小衔接班，她不爱学习爱玩，也不爱写作业，我知道这是正常的事情，我小的时候也不爱写作业爱玩，我很理解她，可是我不知道我应该怎么做才能让她好好学习
您好！我是壹点灵心理服务者蒋蓓，很高兴能回答您的问题。您提了一个做父母的都非常关心的问题。是啊，我们都希望孩子能够好好学习，有时候又不知道怎么才能培养出这样的孩子。我首先想说的是：学习，是人类的本能，是天性。人类生而喜欢学习，喜欢探索。那么，是什么让人会慢慢产生讨厌学习的心理的呢？是比较，是考核，是施压，更是打压。比如，当小宝宝学习走路时，父母一般不会指责他“你看，隔壁小朋友走的多稳，每一步能走30公分，你怎么走起来摇摇晃晃，每一步才最多28公分！”哈哈当然这是个笑话，没有父母会这么说对吧。
可是，当孩子入学前后，父母往往就会开始拿自家娃和别家娃比较，别说相差2分，有时差1分都会紧张焦虑着急恼怒。我们试想一下，孩子一边学，一边常常要承载各种压力：我来检查一下你学的怎么样。当然，检查的结果，更多情况下是被指出哪里哪里还不够好。孩子还会喜欢学习吗？
所以，如果希望孩子喜欢学习，愿意好好学习，最好的方式是小心翼翼地呵护他天生就有的学习兴趣的微弱火苗，多鼓励，多肯定，少考核，少施压，更不能打压。
希望我的回答能帮到您一点点，如需帮助欢迎私信哦！
你好，我是壹点灵心理服务者鲍栋盛，很高兴在这里遇见你。
通过你的描述了解到，你在为孩子的学业担忧，明年孩子就上小学，现在他不爱写作业，现在你有一点无助和焦虑。
也能感受到你的无助，你知道孩子小爱玩是天性，但是你想让孩子自觉的完成学习，不知道怎么去引导，所以就会显得无助。
你是否做好了亲情链接？是否做好了家庭教育，父母爱学习的榜样呢？是否做到了真正的陪伴呢？
小学阶段父母的角色是陪伴，在亲情链接良好的情况下，激发孩子学习的内驱力。结合你情况提出如下建议：
1、先平复好自己的心情和情绪，接纳孩子的状态，接纳自己的状态，小学阶段孩子爱玩是天性，给予他自由发展的空间。
2、减少自己的内耗和焦虑，他现在还没有进入小学阶段，当环境和周围的人群发生变化以后，他的内驱力也许就会被激发。
3、做好亲情链接，在亲情第一的基础上，引导孩子对学习产生兴趣。
现在不爱学习，不代表将来不爱学习。我们教育孩子的目的是培养他终身幸福的能力，不单单是学习成绩。爱玩会玩也是幸福的一方面。
感谢您对壹点灵平台的信任，希望我的回答能对您有所帮助，如有疑问欢迎私信。
您好，你说自己的孩子喜欢玩，不喜欢写作业，自己很理解孩子，知道这个年龄贪玩是正常的事情，而你控制不住会考虑一下问题：如何让孩子要好好学习？是这样吗，朋友？
这是您对自己的一种要求，也是对未来的一种担忧。除了担心孩子的问题以外，还有其他的担忧吗？如果孩子不好好学习，对你来说意味着什么呢？人存在担忧，焦虑，就会强迫自己一直去努力，这本身是好事，但如果过于焦虑就是问题了。
如果单纯的是孩子的学习问题，有句话说的好：兴趣是最好的老师。引导孩子好好学习，特别对小孩，一定不能说教的形式，那样只会让孩子更叛逆，我们要做的让孩子感兴趣。比如，看一些有意义的动画片，做一些有意义的游戏，都可以激发孩子的兴趣。说不定，孩子对什么东西就感了兴趣，那就是孩子以后的发展方向。一定不要给孩子定性，要顺应孩子的天性和兴趣。
如果你感到，有些问题考虑不清楚，自己很不舒服，焦虑的时候。可以对自己说一句话：考虑不清楚又怎样，随它去吧！！
而后，让自己忙起来，忙好手头的，当下的事。忙着忙着，就会忘记了刚才的事。忙的时间多了，焦虑的时间就少了。
感谢你的信任，希望我的回答能够帮到你。
很欣赏您可以理解 、接纳小孩子这个阶段就是比较爱玩的天性，也理解您发愁如何引导孩子爱上学习的良苦用心。
杜拉模仿理论认为，学习即模仿，人的学习活动主要是通过观察他人在特定情境中的行为，审视他人所接受的强化，把他人的示范作为媒介的模仿活动。
您希望孩子好好学习，平时有没有让家里的大人给孩子做示范呢？
建议您可以多和孩子讨论学校、学习的相关话题，把孩子的注意力引导到这方面来，让家里的大人平常给孩子做好示范，营造一个良好的学习氛围。
感谢您的信任，希望我的回答能对您有所帮助。